女孩有時候也會像男孩子一樣不講道理,這很正常。教育專家建議:當女孩不講道理的時候,父母要懂得先給自己“降溫”,從而幫助孩子“降溫”,之后再給孩子一個詳細解釋的機會,認真傾聽孩子的想法,從孩子的角度找到她值得肯定、認可的地方,用溫和的方式走進孩子的心里。
香茗已經(jīng)上初二了,一個周末,她吃完飯以后直接就坐在了電腦前。父母想到女兒每天上學挺累的,想讓她玩一會兒放松一下,所以都沒有說什么。但是等到7點家教老師來的時候,香茗依然坐在電腦前連頭都不抬。
媽媽沒有辦法,勸說了女兒三次,可是香茗還是無動于衷。無奈的媽媽只能讓家教老師先回去。老師走了以后,媽媽起身直接拔了電腦電源,香茗看到電腦瞬間黑屏,發(fā)起了脾氣:“你干嗎???”爸爸見女兒不僅沒有意識到自身的錯誤,還反問媽媽,非常生氣,大聲嚷道:“干嗎?你說干嗎?老師都來了,你還在這兒玩兒,你讓老師怎么辦?你不懂事還有理了?”“什么老師啊,不就一個家教嘛,我干嗎要管她?我就沒看見她,怎么的吧!”“你這個不爭氣的東西,我沒你這樣的女兒!”媽媽氣不打一處來。“我就不爭氣,我也沒你這樣的媽媽,我不想再看到你們!”說著,香茗回到自己房間,“嘭”的一聲關上了房門。
接下來,香茗開始“非暴力不合作”,一連幾天都不和父母說一句話,更拒絕父母進入她的房間。對此,香茗的爸爸媽媽束手無策。后來,在一位教育專家的開導下,香茗的父母才明白了自己行為的不當之處,也學會了應該怎樣教育孩子。這天晚上,香茗的爸爸把和香茗關系一直很好的朋友邀請到了家里,在朋友的“調解”下,香茗父母向女兒“道了歉”,當然香茗也向父母承認了自己的錯誤。
在案例中,如果父母能夠冷靜下來,而不是直接拔掉電腦的電源,或者在旁邊等著孩子主動離開電腦,然后再和她談話,那么氣氛也許會相對輕松許多。在這種氣氛中,父母向孩子講明道理,幫助孩子分析她的行為給老師、家長帶來的感受,那么孩子就更加容易接受了,當然就會及時改正自己的行為。